quinta-feira, 31 de julho de 2008

ATIVIDADE DE LEITURA

*LEIA A LISTA DOS PERSONAGENS DO NOSSO FOLCLORE E DEPOIS PINTE OS NOMES QUE A PROFESSORA DITAR:

SACI-PERERÊ
CURUPIRA
CAIPORA
LOBISOMEM
IARA
BOITATÁ
BICHO-PAPÃO
CUCA
NEGRINHO DO PASTOREIO


DICA: PEÇA AOS ALUNOS COM HIPÓTESES SILÁBICO-ALFABÉTICA E ALFABÉTICA ESCREVEREM AS PALAVRAS DITADAS COM O ALFABETO MÓVEL.

LIGA-PONTOS DO SACI


terça-feira, 29 de julho de 2008

MATEMÁTICA: ATIVIDADE COM TABELA


ATIVIDADE DE ESCRITA: AGENDA DE ANIVERSÁRIOS


OBJETIVOS:
* Ampliar o conhecimento sobre a escrita do próprio nome e dos nomes dos colegas;
* Participar da produção coletiva de um texto de relevância social: uma agenda com os dados dos colegas;
* Retomar a questão da ordem alfabética para organizar informações (no caso, os nomes dos colegas na agenda).

PLANEJAMENTO:
* Como organizar os alunos? Em duplas.
* Quais materiais serão necessários? Lista dos nomes da turma, lápis, borracha, cola, tesoura e modelo da página da agenda.
* Duração: cerca de 45 minutos ao longo de vários dias. Trata-se de uma produção em etapas.

ENCAMINHAMENTO:
* Antes de iniciar a produção da agenda, os alunos deverão coletar informações sobre a data de seu aniversário. É preciso também providenciar o suporte da produção, ou seja, as páginas da agenda. Faça cópias frente e verso para que o número de páginas da agenda não seja excessivo. A agenda deve ter uma capa, que poderá ser ilustrada pelos alunos.
* Ainda antes de começar a atividade, tenha em mãos exemplos de agenda para apreciar com os alunos, observando as informações que geralmente se podem registrar nelas (nome, endereço eletrônico - email, aniversário, etc...). Muitas agendas trazem ícones para sinalizar o local onde cada informação deve ser anotada. Analise esses ícones com os alunos. Assim eles terão maior referência sobre o que é uma agenda e como organizá-la.
* A produção será em etapas. A cada dia, um grupo de alunos deverá ditar seus dados para que você anote-os na lousa e a turma copie na agenda. Siga a ordem alfabética nessa produção e, durante a cópia, dê atenção especial aos alunos menos experientes com a escrita.

Fonte: Guia de Planejamento e Orientações Didáticas - Professor Alfabetizador (Secretaria da Educação do Estado de SP)





PRÊMIO DARDOS

Recebi o "Prêmio Dardos" das amigas: Adriana (blog Cirandinha) e da amiga Alessandra (blog Arte em Educar).
Meninas, muito obrigada mesmo pelo carinho e por terem se lembrado do meu bloguinho!!! Um abraço!!!


Com o Prêmio Dardos se reconhecem os valores que cada blogueiro mostra, em cada dia, no seu empenho por transmitir valores culturais, éticos, literários, pessoais, etc.
Que em suma, demonstram a sua criatividade através do pensamento vivo que está e permanece intacto entre as suas letras, entre as suas palavras.

O Prêmio Dardos tem certas regras:
1. Aceitar exibir a distinta imagem
2. Linkar o blog do qual recebeu o prémio
3. Escolher quinze 15 blogs para entregar o Prémio Dardos


Ofereço o prêmio aos blogs:

* Escola Municipal Gov. Heriberto Hülse
* Pedagogia do Afeto
* Além do arco-íris
* Anjinhos de pijama
* Aprender e cia.
* Arco-íris
* Baú colorido
* Baú de idéias
* Cantinho Alternativo
* Cantinho Lúdico
* Carinharte
* Contar e recontar... para encantar!
* Encanto Infantil
* Oficina de Criatividade
* Prazer de Ensinar 2
* Novis Encantadas
* Espaço da Criança

E muitos outros ótimos blogs que conheço e visito quase que diariamente. Pena que só podia escolher 15... Mas acho que passei disso, né?!...

sábado, 26 de julho de 2008

RELÓGIO DAS CAVEIRAS


AS CAVEIRAS

QUANDO O RELÓGIO BATE A UMA
TODAS AS CAVEIRAS SAEM DA TUMBA
TUMBALACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS DUAS
TODAS AS CAVEIRAS SAEM PELAS RUAS
QUANDO O RELÓGIO BATE AS TRÊS
TODAS AS CAVEIRAS JOGAM XADREZ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS QUATRO
TODAS AS CAVEIRAS TIRAM RETRATO
QUANDO O RELÓGIO BATE AS CINCO
TODAS AS CAVEIRAS APERTAM OS CINTOS
QUANDO O RELÓGIO BATE AS SEIS
TODAS AS CAVEIRAS IMITAM CHINÊS
QUANDO O RELÓGIO BATE AS SETE
TODAS AS CAVEIRAS MASCAM CHICLETE
QUANDO O RELÓGIO BATE AS OITO
TODAS AS CAVEIRAS COMEM BISCOITO
QUANDO O RELÓGIO BATE AS NOVE
TODAS AS CAVEIRAS QUEBRAM O POTE
QUANDO O RELÓGIO BATE AS DEZ
TODAS AS CAVEIRAS LAVAM OS PÉS
QUANDO O RELÓGIO BATE AS ONZE
TODAS AS CAVEIRAS SOBEM NO BONDE
QUANO O RELÓGIO BATE AS DOZE
TODAS AS CAVEIRAS FAZEM UMA POSE
QUANDO O RELÓGIO BATE A UMA
TODAS AS CAVEIRAS VOLTAM PARA A TUMBA
TUMBALACATUMBA TUMBA TÁ
* Uma maneira divertida de trabalhar "horas" com os alunos.
OBS: O relógio eu fiz com o modelo da revista "Guia prático para professoras de Educação Infantil" do mês de julho.

sexta-feira, 25 de julho de 2008

MATEMÁTICA: TABELA E GRÁFICO


DICA: Para que o momento da pesquisa fique mais interessante e envolvente para os alunos, confeccione "cédulas" para que eles possam votar na história ou tipo de música que mais gostam. Confeccione também uma caixinha bem bonita, que será a "urna" onde os votos serão depositados. Junto com os alunos, vá contando os votos e registrando na tabela (faça uma tabela na lousa, bem grande, para que possam visualizar). Finalize com o gráfico.
Eu já fiz a atividade dessa forma e deu muito certo!

Sugestões para o trabalho com Língua Portuguesa

As sugestões abaixo visam auxiliar o professor no seu trabalho.

1. Caixa-surpresa: Preparar uma caixa colorida - pode ser uma caixa de sapato revestida de papel chamativo. Com ela, o professor poderá desenvolver as seguintes atividades:
* Sortear as letras do alfabeto para brincar com os nomes;
* Selecionar palavras para brincar de formar frases;
* Proporcionar que as crianças troquem bilhetes;
* Selecionar nomes dos alunos para participarem de sorteios;
* Colocar trechos de textos para o aluno montar.

2. Pasta-arquivo: Trata-se de uma pasta em que cada aluno poderá arquivar os trabalhos que produz: soluções encontradas, preferências, desenhos, recados para os amigos e o professor, colagens, textos diversos. Incentivar os alunos a confeccionar a própria pasta. Nas reuniões, entregar a pasta aos pais ou responsáveis, com suas devidas observações, para que acompanhem o desenvolvimento da criança.

3. Pescaria: Preparar um caixote de madeira com areia. Escrever palavras relacionadas ao tema trabalhado em cartõezinhos no formato de peixinhos, com um furo na cabeça, e enterrá-los no caixote. Entregar aos alunos varetas de plástico com um ganchinho (também de plástico) na ponta, como se fossem pequenas varas de pesca. O objetivo é trabalhar a ortografia das palavras "pescadas".

4. Labirinto: Preparar a ilustração de um labirinto para as crianças encontrarem saídas. Solicitar que leiam ou escrevam os nomes das coisas (desenhos) que viram pelo caminho que percorreram. É uma proposta interessante para trabalhar com personagens, lugares, ações e regularidades ortográficas.

5. História maluca: Dizer aos alunos que vai recontar uma história conhecida, fazendo algumas mudanças. Quando notarem alguma alteração, os alunos deverão comentar.

6. Livro gigante: É um excelente recurso para o professor motivar a leitura de histórias. Deve-se copiar em folhas de cartolina as histórias que serão lidas para os alunos. A capa pode ser desenhada e pintada pelas crianças. O livro gigante deverá ficar exposto na sala de aula ou na biblioteca da escola.

Fonte: LEP (1ª série) - Ed. Saraiva

quarta-feira, 23 de julho de 2008

ATIVIDADES - CONTOS DE FADAS




FONTE: PROJETO INTENSIVO NO CICLO I - 3º ANO (SMESP)

ATIVIDADE DE LEITURA DE LISTA

FONTE: PROJETO INTENSIVO NO CICLO I - 3º ANO (SMESP)

Cruzadinha

DICA: Retire o banco de palavras para os alunos que já se encontram na hipótese alfabética da escrita, para que a atividade ofereça um desafio a eles.

Atividade de leitura

DICA: A atividade sugerida é desafiadora somente para os alunos nas hipóteses pré-silábica e silábicas da escrita; portanto, não é indicada aos alunos que se encontram na hipótese alfabética, por não oferecer desafio a esses alunos. Lembre-se: uma atividade é boa quando oferece desafio ao aluno, um desafio difícil, mas possível.

Atividade com bilhetes


segunda-feira, 21 de julho de 2008

JOGO: BINGO AO CONTRÁRIO


Neste bingo, o objetivo do jogo é esvaziar a cartela, em vez de preenchê-la.
Estabeleça o campo numérico de acordo com as necessidades de aprendizagem de seus alunos (pode ser de 100 a 200, de 200 a 300 ou outro intervalo escolhido por você, de acordo com sua observação das difi culdades dos alunos).
Distribua aos alunos a cartela e as nove fichas para serem preenchidas.
A cada partida, os alunos escolhem nove números, para escrevê-los em cada uma das fichas; a seguir, distribuem as fichas nas casas de sua cartela.
Os números podem ser cantados por você (fichas com números que foram preparadas previamente) ou por um aluno.
Quem tiver o número cantado deve retirá-lo de sua cartela.
Ganha o jogo quem for o primeiro a esvaziar a cartela.

FONTE: GUIA DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS - PROFº 2º ANO (PROJETO LER E ESCREVER)

Trabalhando com a segmentação das palavras


Dica: A atividade pode ser aplicada em dois momentos: no primeiro momento, dê a folha para que eles separem as palavras. No dia seguinte, entregue a folha com a parlenda escrita corretamente e a que eles fizeram no dia anterior, para que possam corrigir, se necessário.

sábado, 19 de julho de 2008

ATIVIDADE COM LISTA DE PERSONAGENS


FONTE: GUIA DE PLANEJAMENTO E ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS - PROFESSOR 2ª SÉRIE (PROJETO LER E ESCREVER)

quarta-feira, 16 de julho de 2008

ATIVIDADES COM TABELA DE PREÇOS




Oba!!! Mais um selinho!!!



Ganhei mais um selinho, da amiga Adriana, do blog "Cirandinha". Obrigada pelo carinho Dri!!!

ATIVIDADES - FOLCLORE



FONTE: "A MANEIRA LÚDICA DE ENSINAR" - 2ª SÉRIE

IDÉIAS PARA TRABALHAR COM FÁBULAS

Algumas idéias...

- Organizar fichas de leitura com diferentes fábulas;
- Distribuir fichas para grupos de alunos a fim de que leiam;
- Pedir aos alunos para socializar com a turma a fábula lida (eles podem somente ler para a turma ou fazer uma dramatização da mesma - depende da série);
- Deixar que os alunos levem para a casa as fichas de leitura para compartilharem com a família (sugerir pesquisas de outras fábula em livros; levar os livros e ler para a turma);
- Trabalhar com versões diferentes de uma mesma fábula;
- Pedir que elaborem um novo final para uma fábula conhecida;
- No caso de alunos de 3ª e 4ª série, pedir que leiam fábulas para os alunos de 1ª e 2ª série (para isso, deverão levar o livro da fábula para casa, ler, "ensaiar", apresentar para os colegas da sala primeiro);
- Escolher por meio de votação no mínimo três fábulas que os alunos mais gostaram;
- Trabalhar com as fábulas escolhidas: a moral, interpretação, reescrita, dramatização- a da Cigarra e a Formiga é legal p/ dramatizar...
- Organizar uma coletânea com as fábulas preferidas dos alunos (para isso, propor a eles que façam reescritas das mesmas, depois fazer uma revisão e passar a limpo para compor a coletânea)

terça-feira, 15 de julho de 2008

ADIVINHAS

SUGESTÃO: Para os alunos que já estão na hipótese alfabética da escrita, a atividade pode ser aplicada sem o banco de palavras para consulta, caracterizando assim uma atividade de escrita.

IDÉIAS PARA PROJETO FOLCLORE

Agosto é o mês do folclore (e também da volta às aulas em muitas escolas). Que tal começar o mês trabalhando o tema "Folclore"? Abaixo, algumas dicas. Espero que gostem!

Atividades Seqüenciadas:

* Lendas
- Pesquisar com pais e avós lendas conhecidas;
- Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos ou dramatizações;
- A professora deverá ler diariamente uma lenda p/ classe, usando diferentes estratégias como: teatro de fantoches (ou dedoches), dramatizações, teatro de sombras...
- Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;
- Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática);
- Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas:
- Fazer revisão das reescritas ( individual ou coletivamente, depende do nível da turma);
- Confeccionar um livro de lendas com as produções dos alunos (pedir que ilustrem);
- Presentear outra sala ou a biblioteca da escola com o livro ou sortear um aluno por dia para levar o livro para casa e ler com a família.

*Parlendas

-Pedir aos alunos que pesquisem em casa parlendas conhecidas;
- Socializar na classe as parlendas;
- Fazer uma votação para escolher as favoritas (dá até para montar um gráfico);
-Ensaiar a recitação de parlendas e marcar um dia para apresentação (legal ensaiar com microfone; os alunos ficam super-empolgados!);
- Confeccionar um livrinho de parlendas (se os alunos não souberem escrever, a prô é a escriba) e pedir aos alunos para ilustrarem.
Sugestão: preparar as páginas no stencil ou digitá-las e montar um livrinho para cada aluno da classe.

*Trava-línguas

- Fazer um levantamento dos trava-línguas conhecidos pela turma (se não souberem nenhum, pedir uma pesquisa para casa);
- Socializar os trava-línguas e organizar fichas de leitura de cada um deles;
- Os alunos levam para casa as fichas com os trava-línguas para que possam ler em casa;
- Organizar um campeonato de trava-línguas com a turma;
- Atividade de leitura: dar o trava-língua fatiado em palavras para os alunos ordenarem (alunos não alfabéticos);
- Atividade de escrita (p/ alunos alfabéticos): entregar letras móveis na quantidade exata do trava-língua para as crianças escreverem (não pode faltar nem sobrar letras, fará os alunos pensarem em questões ortográficas)

*Adivinhas

- A professora começa a aula lendo algumas adivinhas p/ turma, que tentam descobrir as respostas;
- Pedir aos alunos que tragam mais adivinhas conhecidas de casa;
- Organizar um campeonato de adivinhas na sala (dividir a turma em grupos de 4 alunos);
- Campeonato:

1ª etapa: pedir aos grupos que escolham algumas das adivinhas pesquisadas em casa e escrevam em uma folha. Dar a folha para outro grupo responder. Após as adivinhas terem sido respondidas, devolvê-las ao grupo que a elaborou para que corrijam as respostas e marquem os pontos para cada resposta certa.
2ª etapa: a professora prepara uma folha para cada grupo com uma determinada quantidade de adivinhas para que sejam respondidas. Socializar as respostas e marcar os pontos para cada acerto.
3ª etapa: "Passa ou repassa" - a professora elabora uma adivinha para cada grupo, que deve respondê-la ou passar a vez para o próximo grupo responder.
4ª etapa: Contagem dos pontos e premiação dos grupos vencedores

*Mural de personagens folclóricos

- Fazer um levantamento dos personagens folclóricos conhecidos pelos alunos e organizar uma lista:
- Dividir a classe em grupos. Cada grupo deve sortear um personagem e ficará encarregado de organizar uma pesquisa sobre ele;
- Após a pesquisa, elaborar um texto sobre o personagem, ressaltando suas principais características;
- Revisar o texto com auxílio da professora, passar a limpo, fazer uma ilustração do personagem e organizar um mural, que pode ser fixado no pátio da escola ou mesmo na sala de aula.


DESAFIO PESSOAL

DESAFIO PESSOAL! Este desafio recebi da amiga Bruna (blog Pedagogia do Afeto) e funciona da seguinte maneira: Devo escolher 5 a 6 pessoas para responder 5 perguntas e avisá-las nos seus blogs. Elas, então, respondem nos seus blogs as perguntas e escolhe outras para participarem. Cada uma das pessoas que responderem, devem avisar quem as convidou quando responderem as questões.

1. O que eu estava fazendo há 10 anos atrás?
Eu estava no 2º ano do magistério, sem preocupações com contas a pagar, trabalho... Só estudando e na companhia de ótimas amizades; tempo bom aquele... Sinto saudade!

2. Quais são as coisas que vc tem na sua lista para fazer hoje? (relatar pelo menos cinco coisas).
Já está um pouco tarde, não tenho muito mais o que fazer hoje. Vamos lá: fazer escova no cabelo, postar alguma coisa legal no blog, assistir a um filme e dormir, dormir, dormir!!!

3. Snacks/petiscos que vc gosta:
Chocolate, salgadinhos: Cheetos e Rufles.

4. Coisas que eu gostaria de fazer se fosse bilionária:
Ter três casas maravilhosas: uma na cidade, outra na praia e uma no campo; viajar com meu marido e conhecer o mundo; ajudar minha família; ter uma instituição que cuida de crianças abandonadas.
5. Lugares que já morei
Sempre morei em São Paulo.