OBJETIVO COMPARTILHADO COM OS ALUNOS (PRODUTO FINAL): criar um livro de brincadeiras e finalizar o projeto com uma manhã de brincadeiras em que os alunos ensinam as brincadeiras do livro e brincam com os alunos de outras classes.
JUSTIFICATIVA: A confecção de um livro de brincadeiras possibilita às crianças colocarem em jogo seus conhecimentos sobre a língua escrita, usando-os como instrumento para aprender novas brincadeiras, registrar e ensiná-las a outras pessoas.
O QUE SE ESPERA QUE OS ALUNOS APRENDAM:
1. Ampliar o repertório de brincadeiras.
2. Apropriar-se, mediante o uso, das características de um texto instrucional.
3. Escrever as regras das brincadeiras respeitando as características desse tipo de texto.
4. Revisar textos.
5. Fazer ilustrações considerando a complementaridade com o texto escrito.
6. Escrever considerando a diagramação deste tipo de texto.
7. Aprender procedimentos de consulta a livros instrucionais.
8. Utilizar procedimentos de revisão e reescrita de textos.
9. Desenvolver atitudes cooperativas.
10. Desenvolver atitudes de respeito para com os colegas.
11. Escutar os colegas.
12. Opinar nas questões do grupo favorecendo o entendimento.
O QUE O PROFESSOR DEVE GARANTIR NO DECORRER DO PROJETO:
1. Levar para a classe livros instrucionais (especialmente de regras de jogos) a fim de que os alunos consultem-nos sempre que preciso.
2. Possibilitar que os alunos exerçam diferentes funções em todas as tarefas e brincadeiras.
3. Possibilitar que os alunos procurem soluções para os conflitos durante as brincadeiras.
4. Favorecer as iniciativas individuais e coletivas, acolhendo as idéias dos alunos e possibilitando que sejam colocadas em prática.
5. Promover momentos de escrita coletiva das regras das brincadeiras escolhidas.
6. Propor questões que façam os alunos pensarem sobre o texto específico, sua diagramação e função da ilustração.
7. Garantir, sempre que possível, o trabalho em grupos para que os alunos possam ser parceiros de fato, colocando em jogo os saberes individuais.
8. Incluir a participação dos alunos a cada retomada do planejamento do projeto.
ETAPAS PREVISTAS:
- Combinar com o grupo a confecção de um livro de brincadeiras para doá-lo a outra classe da escola e convidá-la para uma manhã de brincadeiras organizada por eles.
- Propor que cada aluno escreva e depois leia para o grupo o nome de cinco brincadeiras que mais gosta.
- Fazer, num cartaz, uma lista comum com todas as brincadeiras preferidas (alunos podem ser os escribas).
- Escolher, por votação, três brincadeiras para brincarem.
- Propor que as brincadeiras escolhidas sejam ensinadas pelos mesmos alunos que as propuseram.
- Distribuir livros de jogos de regras para grupos com quatro a cinco alunos e propor que cada aluno escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe. Brincar.
- Registrar coletivamente uma das brincadeiras realizadas: levantar as regras, a maneira de jogar, os materiais necessários, etc. (professor como escriba).
- Distribuir livros de jogos em pequenos grupos, propor que cada grupo escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe.
- Explicar para todos como se joga a brincadeira escolhida e brincar.
- Propor aos alunos que pesquisem com seus pais qual a brincadeira de que mais gostavam quando crianças. Cada um deverá anotar como se joga a brincadeira e, na classe, explicar para os colegas.
- Propor que cada aluno leia o nome da brincadeira preferida do pai ou da mãe (ou avós, tios, etc.).
- Fazer uma lista coletiva com todas as brincadeiras pesquisadas (um aluno pode ser o escriba).
- Votar, entre essas, quatro brincadeiras preferidas.
- Pedir que os alunos leiam o registro das brincadeiras vencedoras e expliquem como se joga.
- Brincar.
- Registrar coletivamente (para cada brincadeira escolhida, um aluno pode ser o escriba) as brincadeiras escolhidas para compor o livro: levantar as regras, maneira de jogar e materiais necessários.
- Analisar o formato dos livros já publicados por editoras que ensinam brincadeiras.
- Listar as partes que compõem um livro deste tipo (índice, agradecimentos, dedicatória, etc.).
- Eleger um formato para o livro do grupo e as partes que venham a compô-lo.
- Distribuir os textos das brincadeiras, escritos na segunda-feira, para que sejam revistos e organizados de acordo com o formato combinado.
- Conversar sobre a função das ilustrações nos livros instrucionais e apreciar algumas imagens.
- Propor que cada aluno ilustre uma brincadeira com a canetinha preta para poder xerocar depois.
- Combinar quais brincadeiras serão propostas para as outras classes durante a manhã de brincadeiras.
- Escrever uma lista do material necessário para o evento.
- Rever o planejamento da manhã de brincadeiras.
- Fazer o texto coletivo para o convite do evento (a ilustração pode ser individual).
- Entregar os convites nas outras classes.
- Preparativos para a manhã de brincadeiras (seleção de material, escolha dos espaços da escola, etc.).
- Lançamento do livro.
- Manhã de brincadeiras.
(Projeto elaborado pela equipe pedagógica do Instituto Avisa Lá / Crecheplan).
:: fonte: Coletânea de Textos - Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (mód. 3)
:: SUGESTÃO DE LIVRO PARA PESQUISAR ALGUMAS BRINCADEIRAS COM OS ALUNOS:
MANUAL DE BRINCADEIRAS DA MÔNICA
ED. GLOBO
DESCRIÇÃO:Truques e mágicas, jogos e passatempos para brincar sozinho ou com amigos. A criança também se diverte lendo historinhas e construindo brinquedos superlegais.
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