FOLCLORE: FICHAS DE LEITURA

* APROVEITEM AS FICHAS PARA COLAR NO CADERNO DE LEITURA DOS ALUNOS *

ATIVIDADES FOLCLORE - BICHO PAPÃO

ATIVIDADES FOLCLORE - SACI

FONTE: ATIVIDADES DE FOLCLORE - ED. CIRANDA CULTURAL

CALENDÁRIO DE AGOSTO

ATIVIDADE COM HISTÓRIA EM QUADRINHOS

1- Cebolinha ao falar "cruzar os sete mares" quis dizer:

(A) viajar por todos os mares

(B) jogar batalha naval

(C) derrotar os sete mares

(D) guerrear com os sete piratas dos mares

2- Por que Cebolinha aparece com o olho roxo no último quadrinho?

(A) porque caiu do seu barquinho

(B) porque foi atingido por um monstro marinho

(C) porque machucou-se com sua espada

(D) porque Mônica bateu nele

3- Cebolinha brincava de pirata usando:

(A) uma prancha de madeira

(B) uma tina de madeira

(C) uma banheira velha

(D) uma piscina inflável

4- No antepenúltimo quadrinho, Cebolinha diz: "Er... Oi Cascão! Posso blincar de bonequinhos com você?" . A frase destacada representa que Cebolinha estava:

(A) sem graça porque queria brincar com Cascão

(B) alegre por ver Cascão

(C) nervoso porque apanhou da Mônica

(D) entusiasmado em brincar com Cascão

FONTE: SARESP 2003 - LEITURA E ESCRITA - 4ª SÉRIE

ATIVIDADE COM PROPAGANDA

1- Na frase "Rende tanto que só fome de elefante para dar conta", a expressão em negrito significa que o molho de tomate:
(A) dá para fazer muitos pratos
(B) é muito saboroso
(C) tem um sabor muito forte
(D) pode ser usado em qualquer receita

2- Por que a propaganda não usou a expressão: "fome de leão" no lugar de "fome de elefante"?
(A) Porque elefantes comem molho de tomate e os leões não
(B) Porque o elefante é o "garoto propaganda" da marca
(C) Porque elefante come mais que leão
(D) Porque elefante é mais dócil que leão

3- Observando imagem e texto da propaganda, pode-se afirmar que o molho de tomate pode ser usado:
(A) apenas em macarrão
(B) em poucos pratos
(C) apenas em carnes
(D) em diversas receitas

4- O objetivo dessa propaganda é:
(A) incentivar as pessoas a se alimentarem melhor
(B) aumentar o consumo de massas
(C) vender molho de tomate
(D) vender gibis da Turma da Mônica

5- Na frase "Rende tanto que só fome de elefante para dar conta.", o ponto final é usado para:
(A) expressar uma emoção
(B) enumerara situações
(C) finalizar uma idéia
(D) indicar dúvida

FONTE: SARESP 2003 - LEITURA E ESCRITA - 4ª SÉRIE

PROJETO MONTEIRO LOBATO

OBJETIVOS:
* Conhecer um pouco sobre a vida de Monteiro Lobato e suas obras;
* Avançar nas hipóteses de leitura e escrita;
* Desenvolver o gosto por ler e ouvir histórias;
* Produzir e revisar pequenos textos.

OBJETIVO COMPARTILHADO:
* Confeccção de mural informativo e álbum com os personagens do Sítio do Picapau Amarelo.

ESTRATÉGIAS:
* Leitura e produção de textos descritivos;
* Vídeo;
* Ilustrações;
* Confecção de mural e álbum

ETAPAS PREVISTAS:
* A professora lerá para os alunos a biografia de Monteiro Lobato. Após a leitura, irá comentar que eles irão participar de um projeto sobre o mesmo, onde terão oportunidade de conhecer um pouco sobre a vida de Lobato e seus principais personagens (no caso, os do Sítio do Picapau Amarelo). Um aluno ficará responsável por registrar em cartaz os dados principais da vida do autor, que será colocado no pátio, em um mural informativo.
*Os alunos, em duplas, elaborarão uma lista com os nomes dos personagens do Síto do Picapau Amarelo que eles conhecem. Após a revisão coletiva da lista, um aluno passará a mesma a limpo em um cartaz, que será fixado no mural da escola, para socialização com os demais alunos da UE.
* A professora levará para a classe o filme "No reino das Águas Claras" ou episódios do programa de tv do Sítio do Picapau Amarelo. Após o filme, os alunos irão comentar a parte que mais gostaram e farão uma ilustração da mesma. As ilustrações comporão outro painel que ficará exposto no mural do pátio da escola.
* Em outra aula, a professora lerá para os alunos fichas descritivas dos principais personagens do Sítio (anexo da revista "Guia prático para professoras de Educação Infantil" de abril/2006).
* A classe será dividida em grupos de quatro alunos. Cada grupo sorteará o nome de um dos personagens do Sítio e elaborará uma ficha descritiva sobre ele (características físicas, psicológicas e o que mais acharem pertinente).
* As fichas elaboradas pelos alunos serão revisadas coletivamente, na lousa, onde todos da classe poderão dar suas contribuições para o enriquecimento do texto.
* Após a revisão, um aluno de cada grupo passará o texto a limpo. Cada grupo ilustrará seu personagem e todas as fichas descritivas comporão o mural do pátio.
* A professora (ou até mesmo um aluno por grupo) passará os textos das fichas em stencil ou irá digitá-los e entregará aos alunos um álbum dos personagens do Sítio do Picapau Amarelo, que será levado para casa,